La création du contrat de coopération a été un événement important pour la collaboration entre les instituts et universités.
Convention sur le ‘Réseau de compétence dans les études scandinaves’ pour l’avancement de l’échange d’enseignement
entre
Universität Basel,
Petersplatz 1
CH-4003 Basel,
der
Université Marc Bloch
22, rue René Descartes
67084 Strasbourg Cedex,
Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
Fahnenbergplatz
D-79085 Freiburg,
et
Eberhard-Karls-Universität Tübingen
Wilhelmstr. 7
D-72074 Tübingen,
- représentées par leurs recteurs et présidents – dans le cadre d’EUCOR, la Confédération Européenne des Universités du Rhin Supérieur avec la participation de l'Université de Tübingen.
1. Point de départ
Les Etudes Scandinaves travaillent sur un champ d’enseignement d’une grande étendue. Avec le Danemark, la Norvège, la Suède, l’Islande et les îles Faroé, elles regroupent cinq langues, littératures et cultures nationales dont elles étudient les évolutions historiques et actuelles, les relations intérieures et les rapports avec l’extérieur. La taille du corps enseignant, par contre, est petite. La présence des Etudes Scandinaves au sein d’un relativement grand nombre d’universités de langue allemande et française enrichit à la fois les différentes filières d’enseignement des sciences humaines et la recherche interdisciplinaire. Dans le cadre de l’intégration européenne, l’offre locale d’Études scandinaves en tant que matière principale ou secondaire peut compléter et élargir d’autres disciplines des sciences humaines, économiques ou naturelles. En plus, elles garantissent une grande flexibilité sur le marché européen du travail. Sans un dialogue avec les « petites » disciplines comme les Études scandinaves, les sciences culturelles sont incapables de dépasser leurs limites régionales ou nationales. Ainsi, un enseignement européen qui mérite son nom a bien intérêt à protéger et à encourager la diversité de ces disciplines.
Pour faire face aux exigences actuelles des réformes de l’enseignement supérieur, il faut que les Études Scandinaves se donnent, d’un côté, un profil local précis. D’un autre côté, il faut qu’elles rassemblent leurs compétences sur un plan régional et transrégional. Dans ce dernier domaine, l’échange traditionnel d’enseignants et de chercheurs et les acquis de l’évolution technique des dernières années peuvent se compléter mutuellement. Pour garantir la qualité supérieure des diplômes internationaux de B.A. (baccalauréat ès arts) et M.A. (master ès arts) (licence et master d’après le schéma L/M/D), il est indispensable que l’on puisse profiter de coopérations transrégionales et internationales qui se fondent sur l’usage des nouveaux médias.
2. Objectifs
Avec le présent contrat, les partenaires visent à approfondir leurs coopérations déjà existantes pour améliorer l’offre de cours dans les départements participants. Ceci concerne surtout les études supérieures (à partir de la troisième année – le cinquième semestre du diplôme B.A./licence). L’échange d’enseignement via Internet y complètera l’échange réel d’enseignants. En multipliant les matières enseignées, l’échange d’enseignements garantira la qualité supérieure des études B.A. et M.A. et des études de doctorat. Le réseau de compétence renforcera le dialogue intra- et interdisciplinaire à un niveau transrégional.
3. Financement
Les partenaires s’engagent à mettre à la disposition gratuite de tous – y compris des étudiants de chaque département - les ressources techniques (par exemple les plateformes d’enseignement et d’apprentissage) nécessaires pour atteindre les objectifs communs.
Les partenaires s’engagent mutuellement à financer les ressources humaines nécessaires pour leurs projets de coopération dans le cadre des ressources budgétaires des institutions respectives.
Dans le cadre d’un échange, les enseignants ne sont pas rémunérés pour leurs charges d’enseignement, leurs conférences et leur participation à des examens ou des commissions auprès d’une autre université du réseau de compétence dans les Études Scandinaves.
L’université de Fribourg a accordé un financement initial entre le 1.7.2003 et le 31.8.2004. Les partenaires consentent à s’engager à garantir la continuité et à améliorer la qualité du réseau de compétence en ayant recours à des co-financements externes.
4. Structure
Chaque département désigne un de ses membres en tant que responsable et rapporteur. Lors d’une rencontre à fréquence au moins annuelle, les responsables du projet et les directeurs des départements désignent, pour la période d’un an, un coordinateur du projet. Le coordinateur du projet est responsable de l’administration du réseau de compétence, surtout de l’entretien du portail de communication sur Internet, de la communication entre les institutions participantes et de la coordination d’arrangements communs. Il doit informer les directeurs des départements et les responsables du projet de ses activités de manière adéquate. Les responsables du projet des départements participants le soutiennent dans ses activités. Toute décision concernant la structure et la présentation du réseau de compétence doit être prise en commun par les directeurs des départements et les responsables du projet. Une rencontre sera organisée pour prendre les décisions nécessaires, si l’un des partenaires le demande.
Des coopérations entre l’un ou plusieurs partenaires du réseau de compétence et d’autres institutions de recherche et d’enseignement des Études scandinaves ou autres seront souhaitables; les partenaires participants devront en être informés.
Tous les trois ans, les partenaires participants effectueront une évaluation de leur projet.
5. Moyens
L’outil principal de présentation et de communication du réseau de compétence est une plateforme de communication sur la base d’Internet. Elle donne des informations sur les activités et les structures des départements participants (agendas, brochures des enseignements, organisation des études), elle donne accès aux cours via Internet et offre des matières communes.
Les départements participants mettent leur compétence d’enseignement à la disposition de tous les étudiants des institutions coopérantes. Cela inclut des formes diverses d’enseignement à distance par Internet (par exemple des « cours de projet » simultanés et non-simultanés, accompagnés – si nécessaire – de cours de présence) ainsi que des cours traditionnels « en bloc » et des colloques de doctorants. Les institutions coopérantes se mettent d’accord sur le nombre et la forme des cours offerts dans le cadre du réseau de compétence ; les cours concernés seront indiqués dans les brochures des enseignements respectives. La définition interne des contenus et l’annonce des cours aura lieu un semestre avant leur réalisation.
Les diplômes obtenus dans les cours respectifs (devoir à la maison, composition sur table ou autre forme d’examen) seront acceptés par les institutions coopérantes. Les partenaires visent à établir plans d’études B.A./licence et M.A./master qui soient largement compatibles.
Quant à la communication interuniversitaire par Internet, les partenaires s'engagent à observer pour le mieux la loi sur l'informatique et les libertés.
6. Règlement
Dans un règlement à part, les directeurs des départements et les responsables du projet se mettent d’accord sur le nombre et la forme de cours et d’autres activités qui feront partie du réseau de compétence. Le règlement sera actualisé chaque année en tenant compte des besoins des institutions coopérantes. Le règlement s’impose à tous les partenaires participants ; des changements ne sont possibles qu’avec l’accord de tous les partenaires.
7. Fin du contrat
Chaque partenaire a le droit de dénoncer le contrat par écrit avec un préavis de trois mois pour résiliation à la fin de l’année civile.
8. Clause résolutoire
Si une clause du présent contrat est ou devient caduque, la valeur des autres clauses ne s’en trouve pas affectée. Les partenaires devront cependant remplacer la clause par une clause effective qui se rapproche le plus possible de l’intention initiale.
9. Signatures
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Basel
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Freiburg
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Strasbourg
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Tübingen
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Président d'Eucor